HARRY S. SULLIVAN:Sullivan denomina a su teoría de la personalidad: teoría interpersonal de la psiquiatría y pertenece a la escuela neopsicoanalista. Y tiene la posición teórica más inclinada sociológicamente. Su teoría de la personalidad versa sobre la interacción entre individuos y la ansiedad desempeña un papel central en su modelo. Sin embargo, su teoría esta inconclusa debido a su muerte prematura.
SIGMUND FREUD:freud nod habla sobre los estadios de la personalidad,que son :
_etapa oral:se establece desde el nacimiento hasta alrededor de los 18 meses. El foco del placer es, por supuesto, la boca. Las actividades favoritas del infante son chupar y morder.
_etapa anal:se encuentra entre los 18 meses hasta los tres o cuatro años de edad. El foco del placer es el ano. El goce surge de retener y expulsar.
_etapa falica:va desde los tres o cuatro años hasta los cinco, seis o siete. El foco del placer se centra en los genitales. La masturbación a estas edades es bastante común.
_etapa de latencia:dura desde los cinco, seis o siete años de edad hasta la pubertad, más o menos a los 12 años. Durante este período, Freud dice que la pulsión sexual se suprimía al servicio del aprendizaje. la mayoría de los niños de estas edades están bastante ocupados con sus tareas escolares, y por tanto “sexualmente calmados”, cerca de un cuarto de ellos están muy metidos en la masturbación y en jugar “a los médicos”.
_etapa genital:
empieza en la pubertad y representa el resurgimiento de la pulsión sexual en la adolescencia, dirigida más específicamente hacia las relaciones sexuales. Freud nos dice que tanto la masturbación, el sexo oral, la homosexualidad como muchas otras manifestaciones comportamentales eran inmaduras, cosas que actualmente no lo son para nosotros
publicado :ana claudia mendoza miranda 05/06/08
jueves, 5 de junio de 2008
miércoles, 4 de junio de 2008
La personalidad como conjunto de estrategia de afrotamiento
Hay tres categorías diferentes de esquemas que nos aportan una forma muy útil de describir y clasificar los comportamientos de los seres humanos en algo parecido a un sistema de rasgos, y esas categorías son:
La dimensión activo-pasivo, se refiere a si el sujeto toma la iniciativa para configurar los acontecimientos que le rodean o es reactivo a ellos. Así, hay sujetos activos, que serían aquellos resueltos y emprendedores para controlar las circunstancias de su entorno, y pasivos, que esperan que las cosas sigan su curso y presentan una apariencia de inactividad, carencia de ambición y persistencia, con actitud de resignación.
Cuando situamos a un sujeto en la dimensión placer-dolor nos referimos a si tiende hacia los acontecimientos que pueden suponerle un refuerzo positivo (placer), o lo que realiza son conductas de escape y evitación de los estímulos aversivos que refuerzan negativamente.
distinción sujeto-objeto. El sujeto puede obtener el refuerzo de sí mismo o de los otros, con cuatro posibilidades diferentes: Dependiente (alta necesidad de apoyo y atención, si se le priva de afecto y cuidado experimenta un acusado malestar, tristeza y ansiedad), independiente (confía en sí mismo, maximiza el placer y minimiza el dolor si depende más de sí mismo que de los otros), ambivalente (no está seguro de qué camino tomar, permanente conflicto sobre si depender de sí mismo o de los otros), o desvinculado (incapaz de experimentar recompensas procedentes ni de él mismo ni de los demás, oscilando entre aislamiento social y conductas de alienación).
COMPLEJO DE EDIPO
COMPLEJO DE EDIPO:Edipo es el mitico rey de TEBAS , hijo Loya y Yocasta; a nacimiento de edipo el oraculo le predijo a su padre lo que iba a suseder, por lo cual el lo mando a matar , pero el que ida a cometer dicho crimen se apiado del recien nacido y lo dejo abandonado en el monte , despues el niño fue encontrado por un pastor el cual se lo entrego a los reyes de corintio que se encargaron de su crianza paso mucho tiempo y en la etapa de la adolecencia Edipo dudaba respecto a sus padres y a su prosedencia y desidio consultar al oraculo el dijo que iba a matar a su padre y despojar a su madre.
Tal como lo predijo el oraculo Edipo mato en una encrucijada , a su padre y despues de una dificil prueva llego a ser rey de tebas y despojo a la viuda que resulto ser su madre la cual se suisido al enterarse , por su parte Edipo se arranco los ojos y huyo lejos de tebas.
Basa en este mito SIGMUD FREUD trata de explicar de que el complejo de edipo no es neto de una cultura sino que presenta de manera universal . El complejo de edipo explica que el niño ve a su padre como un ribal; por que el esta enamorado de su madre ;algo similar acorre com las niñas aunque con una variable.
Entonces podriamos desir que nadie esta libre de pasar por dicho complejo ;pero de alguna manera esto tiene que ser superado por que afecta a la personalidad.
Como explica freud el niño debe superar esto de manera que no vea a su padre como un rival sino mas bien como un ejemplo a seguir para ganar el aprecio de la madre esto ayuda a que el niño se identifique sexualmente como varon.
Publicado por : JUAN CARLOS VILLARROEL CHARCA
Tal como lo predijo el oraculo Edipo mato en una encrucijada , a su padre y despues de una dificil prueva llego a ser rey de tebas y despojo a la viuda que resulto ser su madre la cual se suisido al enterarse , por su parte Edipo se arranco los ojos y huyo lejos de tebas.
Basa en este mito SIGMUD FREUD trata de explicar de que el complejo de edipo no es neto de una cultura sino que presenta de manera universal . El complejo de edipo explica que el niño ve a su padre como un ribal; por que el esta enamorado de su madre ;algo similar acorre com las niñas aunque con una variable.
Entonces podriamos desir que nadie esta libre de pasar por dicho complejo ;pero de alguna manera esto tiene que ser superado por que afecta a la personalidad.
Como explica freud el niño debe superar esto de manera que no vea a su padre como un rival sino mas bien como un ejemplo a seguir para ganar el aprecio de la madre esto ayuda a que el niño se identifique sexualmente como varon.
Publicado por : JUAN CARLOS VILLARROEL CHARCA
LA EDUCACION EL EL SIGLO XX ( I) JESUS PALACIOS
LA TRADICION RENOVADORA:
a nosotros nos parecio muy interesante este libro por que nos muestra como era la educacion antes como era el trato maestro-alumno, y como eran los colegios alejados de la ciudad para que el alumno no se involucre con los problemas de la vida social, osea que eran como aislados del su propio entorno y entonces el niño crecia como indefeso a su mundo.
este libro no muestra los pensamientos de grandes educadores como ser:
_ROUSSEAU: quien escribio el libro "emilio". rousseau tambien nos dice que para educar a un niño debemos conocer su naturaleza, si la educacion que se dad a niño es tan inadecuada es por que se ingnora sus caractristicas y necesidades
_FERRIERE:nos dice que la educacion del niño debe ser basada en la practica por que de lo contrario el niño se aburrira , que es lo mas peligroso para la educacion del niño y no le dara importancia ala materia
_PIAGET:nos dice que el niño aprende atravez de los sentidos.
_FREINET:nos dice que la educion es le resultado de los conseptos sociales ,tambien nos dice que toda educacion que no parte del eudcando es un fracaso,dice que primero hay que volverse niño para conocer sus nececidades , y que la esucacion debe estar basada en el trabajo .
a nosotros nos parecio muy interesante este libro por que nos muestra como era la educacion antes como era el trato maestro-alumno, y como eran los colegios alejados de la ciudad para que el alumno no se involucre con los problemas de la vida social, osea que eran como aislados del su propio entorno y entonces el niño crecia como indefeso a su mundo.
este libro no muestra los pensamientos de grandes educadores como ser:
_ROUSSEAU: quien escribio el libro "emilio". rousseau tambien nos dice que para educar a un niño debemos conocer su naturaleza, si la educacion que se dad a niño es tan inadecuada es por que se ingnora sus caractristicas y necesidades
_FERRIERE:nos dice que la educacion del niño debe ser basada en la practica por que de lo contrario el niño se aburrira , que es lo mas peligroso para la educacion del niño y no le dara importancia ala materia
_PIAGET:nos dice que el niño aprende atravez de los sentidos.
_FREINET:nos dice que la educion es le resultado de los conseptos sociales ,tambien nos dice que toda educacion que no parte del eudcando es un fracaso,dice que primero hay que volverse niño para conocer sus nececidades , y que la esucacion debe estar basada en el trabajo .
martes, 3 de junio de 2008
PSICOANALISTAS
CARL JUNG:
esta teoria de carl jung nos parece interesante como el identifica al hombre con el animus y ala mujer con el anima , como el dice que todos somos bisexuales por naturaleza. Cuando empezamos nuestra vida como fetos, poseemos órganos sexuales indiferenciados y es solo gradualmente, bajo la influencia hormonal, cuando nos volvemos machos y hembras. De la misma manera, cuando empezamos nuestra vida social como infantes, no somos masculinos o femeninos en el sentido social. Casi de inmediato (tan pronto como nos pongan esas botitas azules o rosas), nos desarrollamos bajo la influencia social, la cual gradualmente nos convierte en hombres y mujeres.tambien hay otra parte donde nos habla sobre el arquetipo nos dice que todos tenemos un arquetipo un ejemplo de arquetipo podria ser nuestro padre por que de niños queremos ser igual al el.
KAREN HORNEY:
esta teoria de karen horney es considerad una de las mas importantes sobre la neurosis , nos dice que cada uno tiene un self (que es el centro del ser),y nos dice que cuando el neurotico siente que los demas lo desprecian crea un sentimiento interno, creando un self ideal imposible de alcanzar haciendo al neurotico balancarce entre odiarse asi mismo o querer ser perfectos.
esta teoria de carl jung nos parece interesante como el identifica al hombre con el animus y ala mujer con el anima , como el dice que todos somos bisexuales por naturaleza. Cuando empezamos nuestra vida como fetos, poseemos órganos sexuales indiferenciados y es solo gradualmente, bajo la influencia hormonal, cuando nos volvemos machos y hembras. De la misma manera, cuando empezamos nuestra vida social como infantes, no somos masculinos o femeninos en el sentido social. Casi de inmediato (tan pronto como nos pongan esas botitas azules o rosas), nos desarrollamos bajo la influencia social, la cual gradualmente nos convierte en hombres y mujeres.tambien hay otra parte donde nos habla sobre el arquetipo nos dice que todos tenemos un arquetipo un ejemplo de arquetipo podria ser nuestro padre por que de niños queremos ser igual al el.
KAREN HORNEY:
esta teoria de karen horney es considerad una de las mas importantes sobre la neurosis , nos dice que cada uno tiene un self (que es el centro del ser),y nos dice que cuando el neurotico siente que los demas lo desprecian crea un sentimiento interno, creando un self ideal imposible de alcanzar haciendo al neurotico balancarce entre odiarse asi mismo o querer ser perfectos.
PREMIO NOBEL DE ECONOMIA 2002 (DANIEL KAHNEMAN)
daniel kahneman
Daniel kaPsicologíaKahneman también es el primer israelí en recibir el galardón.Daniel Kahneman, un catedrático de 68 años de la Universidad de Princeton, nació en Tel Aviv, por lo que se convierte también en el primer israelí que gana el Nobel de Economía.Integrando nociones de psicología en la economía, elaboró teorías sobre cómo la capacidad humana de juzgar situaciones puede tomar atajos que se apartan de los principios básicos de la probabilidad.Según la Academia, sus experimentos en teoría de la probabilidad permiten interpretar datos para entender las grandes fluctuaciones en los mercados financieros, así como otros fenómenos que escapan a los modelos científicos existentes.Economía empíricaSmith experimenta con diseños de nuevos mercados en laboratorio.Por su parte, Vernon Smith (75 años) "estableció la experimentación de laboratorio como una herramienta en el análisis económico empírico, especialmente en el estudio de mecanismos alternativos de mercado", dice la Academia.Este profesor de Economía y Derecho de la Universidad George Mason de Virginia experimenta con diseños de nuevos mercados en un laboratorio antes de ponerlo en práctica, como por ejemplo el mercado eléctrico liberalizado.Además de sentar las bases de la economía experimental, demostró la importancia de las instituciones alternativas y que los mercados no necesariamente necesitan de una gran cantidad de compradores y vendedores para operar eficientemente
Daniel kaPsicologíaKahneman también es el primer israelí en recibir el galardón.Daniel Kahneman, un catedrático de 68 años de la Universidad de Princeton, nació en Tel Aviv, por lo que se convierte también en el primer israelí que gana el Nobel de Economía.Integrando nociones de psicología en la economía, elaboró teorías sobre cómo la capacidad humana de juzgar situaciones puede tomar atajos que se apartan de los principios básicos de la probabilidad.Según la Academia, sus experimentos en teoría de la probabilidad permiten interpretar datos para entender las grandes fluctuaciones en los mercados financieros, así como otros fenómenos que escapan a los modelos científicos existentes.Economía empíricaSmith experimenta con diseños de nuevos mercados en laboratorio.Por su parte, Vernon Smith (75 años) "estableció la experimentación de laboratorio como una herramienta en el análisis económico empírico, especialmente en el estudio de mecanismos alternativos de mercado", dice la Academia.Este profesor de Economía y Derecho de la Universidad George Mason de Virginia experimenta con diseños de nuevos mercados en un laboratorio antes de ponerlo en práctica, como por ejemplo el mercado eléctrico liberalizado.Además de sentar las bases de la economía experimental, demostró la importancia de las instituciones alternativas y que los mercados no necesariamente necesitan de una gran cantidad de compradores y vendedores para operar eficientemente
lunes, 2 de junio de 2008
EL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE
1) La Mayor parte de la conducta humana es producto del aprendizaje.
Toda adquisición de aprendizaje significa modificaciones duraderas en la conducta de un individuo, por las experiencias que ya ha tenido, el ser humano reacciona de diferentes maneras en similares situaciones.
El aprendizaje es un proceso por el cual el individuo adquiere conocimientos, destrezas, habilidades y nuevos modos de comportamiento; estos permiten que el individuo alcance sus objetivos y satisfacciones. Mediante el aprendizaje dinámico, el individuo va modificando su conducta; por el hecho de querer cada vez más adaptarse adecuándose al ambiente natural, social y cultural en que vive.
El aprendizaje es intencional, va dirigido hacia metas y fines específicos.
El aprendizaje es fundamental en la vida del hombre; aprendemos desde que nacemos hasta que morimos; no hay animal que se compare a la capacidad del aprendizaje humano.
El aprendizaje se puede medir, como Gesell lo probó, ejemplo:
Si un niño quiere aprender a caminar:
1° Gateará
2° Se parará
3° Llegará a equilibrarse
4° Caminará
2) Las características del aprendizaje son:
· Características observables:
Los cambios de conducta.- Revelan las modificaciones externas, ejemplo: conducir un automóvil.
Dichos cambios son resultado de una practica.- La practica es un ejercicio que mejora paulatinamente la actividad.
Dichos cambios de conducta son relativamente permanentes.- Los cambios que se dan pueden ser por muchos factores, entre ellos: la maduración y el envejecimiento.
· Características inobservables:
La memoria juega un papel decisivo, porque esta hace posible la retención y reproducción de lo aprendido.
La inteligencia también, es la capacidad para aprender y aprovechar las experiencias anteriores.
3) Entre las más importantes teorías sobre los mecanismos del aprendizaje están las siguientes:
I. La teoría del condicionamiento:
La del condicionamiento clásico.-
Teoría de los reflejos; Pavlov realizó experimentos que lo llevaron a la idea del condicionamiento de la conducta. Experimentó con un perro anunciando con una campanilla la hora de su comida, obtuvo el concepto de reflejo condicionado, la respuesta automática ante el estimulo: aprendizaje E ® R
El hombre tiene reflejos naturales fisiológicos, pero tiene numerosas reacciones condicionadas, aprendidas por condicionamiento.
Teoría del condicionamiento instrumental u operante; B. F. Skinner experimento con ratas hambrientas, colocándolas en cajas individuales. El condicionamiento instrumental se denomina así porque el animal aprende que su acción determina ciertos efectos. aprendizaje E ® R
II. La teoría del ensayo y error:
El norteamericano Edward L. Thorndike experimentó con pollitos en un laberinto, aislando a un pollito hasta que pudo dar con los demás, repitiendo el experimento el pollito cometía cada vez menos errores y llegaba cada vez más rápido. A esto se lo formaliza S ® R
1) La Mayor parte de la conducta humana es producto del aprendizaje.
Toda adquisición de aprendizaje significa modificaciones duraderas en la conducta de un individuo, por las experiencias que ya ha tenido, el ser humano reacciona de diferentes maneras en similares situaciones.
El aprendizaje es un proceso por el cual el individuo adquiere conocimientos, destrezas, habilidades y nuevos modos de comportamiento; estos permiten que el individuo alcance sus objetivos y satisfacciones. Mediante el aprendizaje dinámico, el individuo va modificando su conducta; por el hecho de querer cada vez más adaptarse adecuándose al ambiente natural, social y cultural en que vive.
El aprendizaje es intencional, va dirigido hacia metas y fines específicos.
El aprendizaje es fundamental en la vida del hombre; aprendemos desde que nacemos hasta que morimos; no hay animal que se compare a la capacidad del aprendizaje humano.
El aprendizaje se puede medir, como Gesell lo probó, ejemplo:
Si un niño quiere aprender a caminar:
1° Gateará
2° Se parará
3° Llegará a equilibrarse
4° Caminará
2) Las características del aprendizaje son:
· Características observables:
Los cambios de conducta.- Revelan las modificaciones externas, ejemplo: conducir un automóvil.
Dichos cambios son resultado de una practica.- La practica es un ejercicio que mejora paulatinamente la actividad.
Dichos cambios de conducta son relativamente permanentes.- Los cambios que se dan pueden ser por muchos factores, entre ellos: la maduración y el envejecimiento.
· Características inobservables:
La memoria juega un papel decisivo, porque esta hace posible la retención y reproducción de lo aprendido.
La inteligencia también, es la capacidad para aprender y aprovechar las experiencias anteriores.
3) Entre las más importantes teorías sobre los mecanismos del aprendizaje están las siguientes:
I. La teoría del condicionamiento:
La del condicionamiento clásico.-
Teoría de los reflejos; Pavlov realizó experimentos que lo llevaron a la idea del condicionamiento de la conducta. Experimentó con un perro anunciando con una campanilla la hora de su comida, obtuvo el concepto de reflejo condicionado, la respuesta automática ante el estimulo: aprendizaje E ® R
El hombre tiene reflejos naturales fisiológicos, pero tiene numerosas reacciones condicionadas, aprendidas por condicionamiento.
Teoría del condicionamiento instrumental u operante; B. F. Skinner experimento con ratas hambrientas, colocándolas en cajas individuales. El condicionamiento instrumental se denomina así porque el animal aprende que su acción determina ciertos efectos. aprendizaje E ® R
II. La teoría del ensayo y error:
El norteamericano Edward L. Thorndike experimentó con pollitos en un laberinto, aislando a un pollito hasta que pudo dar con los demás, repitiendo el experimento el pollito cometía cada vez menos errores y llegaba cada vez más rápido. A esto se lo formaliza S ® R
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